緊急アピール:育鵬社版・自由社版教科書は子どもたちに渡せない

  • 2011.07.25 Monday
  • 13:32

歴研、歴科教、日本史研究会、歴教協の4者協で教科書問題の以下の声明を出しました。
アピール文をUPします。

ーーーーーー

緊急アピール:育鵬社版・自由社版教科書は子どもたちに渡せない


本年は中学校教科書の採択がおこなわれます。かつての「新しい歴史教科書を
つくる会」(以下「つくる会」)の流れをくむ運動は、この採択の機会を最重要
視しており、育鵬社版・自由社版の二種のうち、いずれかの教科書が採択される
ことを目標に、日本会議をはじめとする諸団体は全国的に活動を展開しています。
両社版とも既に市販本が売り出されており、この運動の成果を公衆にアピールし
ている一方で、これら教科書を編集した人たち自身が、他社から発行される教科
書を「自虐史観」や「東京裁判史観」にもとづくものであると指弾して、繰り返
し誹謗や攻撃をお
こなっています。
 私たちは、育鵬社版と自由社版の教科書の、いずれもが子どもたちに渡されな
いように、これら教科書の採択に反対するものです。「つくる会」の手による
「新しい歴史教科書」(2001年以降、扶桑社版)は、全般的に基本的な誤り
や不正確な部分が多くあり、歴史研究の成果を踏まえない記述に満ちた粗悪なも
ので、社会的にもたいへん問題になったのは、記憶に新しいところです。非常に
多くの間違いや不適切な記述が訂正されないままに、「つくる会」教科書が教育
現場に導入されてしまい、このような欠陥教科書を使わされた中学生や教員等が
甚大な被害を受けたことは、職能としての歴史研究を重視する諸団体にとっても、
痛恨のきわみであったと言わざるを得ません。歴史研究と歴史教育とのあいだで、
たいへん大きな問題を抱えこむことになってしまいました。
 育鵬社版・自由社版の教科書は、実質的にこの扶桑社版の後継にあたります。
2006年に、「つくる会」は内部抗争を起こして二派に分裂しました。版元の
扶桑社が「つくる会」と絶縁したため、2010年度からは、版元を自由社に移
して「つくる会」教科書(自由社版歴史教科書)が刊行されています。一方、分
裂したグループは「日本教育再生機構」や「教科書改善の会」を結成し、こちら
の方は、扶桑社の子会社として設立された育鵬社から、教科書を発行しています。
運動の分裂は、結局類似した内容をもつ二種類の教科書の発行をもたらすことに
なりました。
 扶桑社版と同様に、育鵬社版・自由社版の双方に、重大な問題点があるのを見
過ごすことはできません。両社版とも本年の検定に合格しましたが、付けられた
検定意見の数がきわだって多いのが注目されます。育鵬社版が150件に自由社
版が237件と、歴史教科書全体での平均件数116をいずれも上回っています。
さらに両社とも、誤記などの理由で多数の訂正申請を文部科学省におこなってお
り、さらにこの訂正以後もなお史実誤認や間違いが多く残ってしまうという有り
さまです。そもそも歴史研究の成果を教科書叙述に反映する姿勢があるのかさえ、
疑問です。
 さらに、次のような問題点も、解消されないままに存在しています。
・全体に民衆のとらえ方が一面的な記述になっています。国家の指導者やいわゆ
る「偉人」の業績は特筆されていますが、文化や生活の項目以外には民衆の主体
的・能動的な姿がほとんど登場しません。
・一方で、取り上げられる有名人物の数だけはこれまでに無いほど多く(育鵬社
540名、自由社391名)、学習を困難にしています。この人名数をもって、
両社とも学習指導要領に忠実な編集と自負していますが、果たして中学校教科書
として取り上げるのに適切な分量といえるのでしょうか。偉人伝を取り上げるこ
とによる効果として、改定教育基本法を強く意識しての徳目の教えこみが目指さ
れたもの、と評価できます。
・架空の「神武天皇」について「初代天皇」と記すなど、神話や物語と歴史との
関係を誤解させやすい内容です。神話重視、「天皇」重視の記述と、縄文・弥生
時代についてさえ一貫して使われている「わが国」といった表現とが相まって、
国家形成や支配体制の成立といった問題がまったく不明瞭にさせられています。
日本列島地域の歴史は、つねに国家と一体のものであった、という評価を教えこ
むことがめざされています。
・植民地支配の問題をほとんど書いていません。近隣諸国の脅威、危機感が詳述
される一方で、日本による植民地化に至る事実過程は認識しがたい内容になって
います。植民地における近代化の功績ばかりを特筆し、支配下にある多くの人び
との苦難については、何らふれるところがありません。アジア諸地域の人びとと
の相互理解を妨げる、ひたすら内向きの教科書叙述と言わざるをえません。
・近代の戦争についても、侵略や加害の事実を充分理解できるようには記さず、
日本国家の正当化に終始する自国中心の記述にとどまっています。育鵬社版・自
由社版ともに、日露戦争が諸民族に独立の希望を与えたことを述べ、さらに「大
東亜戦争」の時期の「大東亜共栄圏」を特記し、アジアの解放独立を謳ったこと
に紙数を費やしています。その一方で、アジア太平洋戦争での惨禍については、
日本人がわの被害・犠牲についてのみ記し、アジア諸民族の被害については全く
無視しています。
・平和教育を敵視し、現代世界における戦争の違法化の動向については重視せず、
日本国憲法に規定された戦後日本の体制を変えることを目的とする教科書となっ
ています。育鵬社版は「日本国憲法の最大の特色」として「他国に例を見ない徹
底した戦争放棄(平和主義)の考え」としています。自由社版も「世界で例を見
ないもの」としており、憲法9条の規定をまったく異例な性格のものと位置づけ
ることに主眼があるようです。9条改憲を射程に入れた、そして日本国憲法を遵
守するどころかこれに敵対しようとする、政治的性格をもつ教科書、といえるで
しょう。

 10年前に、扶桑社版教科書が登場したときに出された、「緊急アピール」で
は、次のように述べられていました。「私たちは、今日の学校教育における歴史
の叙述は、諸国民、諸民族の共生をめざすものであるべきで、自国中心的な世界
像を描くことや、他国を誹謗することは許されないと思います。『新しい歴史教
科書』が教育の場にもちこまれることによって、共生の未来を築くために必要な、
生徒の歴史認識や国際認識の形成が阻害されることを憂慮するものです」。今な
お、あらためてこう言わなければなりません。育鵬社版と自由社版の教科書を教
育の場にもちこんではならない、と。よって、私たちは、これらの教科書が採択
されることに強く反対するものです。

   2011年7月22日

                   歴史学研究会
                   日本史研究会
                   一般財団法人歴史科学協議会
                   一般社団法人歴史教育者協議会

コメント
コメントする








    

calendar

S M T W T F S
   1234
567891011
12131415161718
19202122232425
262728293031 
<< January 2020 >>

selected entries

categories

archives

recent comment

recommend

links

profile

search this site.

others

mobile

qrcode

powered

無料ブログ作成サービス JUGEM